双十学子创意校礼设计展，方寸天地“章”显匠心

双十中学任老师

　　近日，在我校翔安高中校区悄然出现了一道亮丽雅致的风景，引得众多同学驻足观看。

　　原来，这是我校翔安高中校区教务处举办的“匠心独运”创意校礼设计赛优秀作品展览。作品以印章和印笼为主要载体，完全由同学们自主设计制作。

　　每个作品都承载着双十的文化印记和同学们的设计巧思，乍看外表，有的古朴素雅、有的绚烂夺目，打开印笼你会发现别有洞天。点击视频一睹它们的风采吧！

　　实际上，这是同学们精心打磨雕琢了一整个学期的智慧与汗水的结晶。高一全体同学在通用技术课上分小组进行设计制作，他们讨论构思、筛选方案、分工合作，最终完成了自己的匠心之作。

（讨论设计方案）            （绘制设计草图）

（分工制作组装）

　　而这个任务其实来自于我校通用技术组自主开发的单元学历案《一枚印章的诞生》。

　　崔允漷教授认为：“以往学习中学科核心素养的缺失关键在于对学生学习经验认识的缺位，即学生未能经历有指导、有挑战、高投入、高认知的学习过程，并获得有意义的学习结果。而如果学习结果对学生而言缺少个人意义，自然不可能内化为素养。”

　　因此，对于立足实践的通用技术学科而言，首先要找到能承载学生个人意义的实践项目，让他们不但能在作品的设计制造过程中学习并应用相关的知识和能力，而且能在作品中彰显自己独特的设计创意和个性风格。最终学历案的编者任海老师选择了中国传统文化的代表符号之一——印章。

（节选自《一枚印章的诞生》）

　　围绕“设计并制作一枚印章”这一大任务，整个大单元设计了七大子任务共计13课时的课程内容，各项子任务和各课时内容都有指向相应的核心素养目标，让学生对自己的学习过程和目标一目了然。

　　在真实的情境任务中，学生将体验“设计师”、“工匠”和“使用者”等多种不同的角色，从而赋予学习结果多重的真实意义。木质印章的设计任务平衡了加工难度和个性发挥空间，可以做到“低门槛，高上限”，满足不同水平学生的发展需求。

　　通用技术必修一的课程标准要求学生能运用简易绘图软件绘制设计图样，并且要了解一至两种数字化加工设备（如激光雕刻机、激光切割机等）。因此，印面的制作统一采用激光雕刻机；而对印面的平面设计，学历案面向全体学生介绍了一种简易的在线模板设计软件，同时允许有经验的学生选用其他专业软件——这样灵活的策略既确保了全体学生都能完成设计任务，又兼顾了不同经验和能力水平的学生各展其长。

（在线模板设计软件）

（学生设计的印面被批量雕刻）

　　在面向全体的教学理念和数量充足的设备材料的保障下，全体同学都完成了个人印章的设计与制作。

（部分个人印章优秀作品）

（各班分别集成个人印面钤印集）

　　完成了个人印章的设计制作后，同学们已经基本熟悉了设计的一般过程、掌握了常见的木工加工工具和设备。于是就可以进入最后一个大任务：分组进行印章校礼（包括印章和印笼）的设计与制作。

　　任务基于这样一个真实情境：我们的学校厦门双十中学是一所蜚声海内外的百年名校，拥有厚重的历史和独特的文化，每年来参观访问交流的各界朋友不计其数。如果学校计划以印章为载体打造自己的文创产品，作为纪念品送给来访的朋友们，请设计制作一枚印章及其印笼吧。

　　面对这一真实的任务情境和相对复杂的设计要求，每个小组都必须合理的分工协作才能在规定时间内完成高质量的作品，学生们必将“经历有指导、有挑战、高投入、高认知的学习过程”。

　　事实确实如此，学生们在老师的指导下把自己的设计逐渐修改成可行的方案，画图、排料、雕刻、切割、打磨、组装、粘接、美化……这里既充满着学生们的创意与智慧，也凝结着老师们在课外加工的辛勤汗水。

（部分学生设计草图与排料图）

（刚刚雕刻完的板件）

（各班已经雕刻完打包好的部分板件）

　　但当作品获得认可，并且可以向更多的人展示时，这一切付出都是值得的！因为学生们以自己独创的方式体验着技术、传播着文化、散发着魅力！

（部分班级颁奖仪式留影）

  近年来，我校一直积极探索劳动教育与中华优秀传统文化素养培育融合发展的路径，在实践层面，构建“课程+实践+文化”的实施路径。以单元学历案组织课堂教学是任海老师市级重点课题《以项目学习促进劳动教育有机融入通用技术教学》的研究成果，既是通用技术组的一次大胆尝试，也是我校探索劳动教育的新途径。相信劳动教育的道路一定会在鲜活的教育实践中越走越宽！

（本文源于“福建省厦门双十中学”官方微信号2024年10月20日的推文《速戳！双十学子创意校礼设计展，方寸天地「章」显匠心》略有修改）